乡村振兴看教育：走进滋润 春暖花开

“初识”滋润，是在二零年七月，正是“力尽不知热，但惜夏日长”之时，网上一段有关“王凤喜校长和小霍家营学校”的采访吸引了我，顿时有种“开轩纳微凉”的感觉。我开始搜索有关小霍家营学校的各种新闻报道，浏览之余“滋润乡中心校”“小霍家营学校”反复出现在大部分新闻稿中。我开始思考：究竟是怎样的中心校，有怎样的领导团队，能在这样一个纷繁喧嚣的世界中为农村教育带来如此一抹绿色，建设一所犹如世外桃源般的特色教学点？

4月27日，春末初夏时节，花儿盛开了，鸟儿歌唱了，我有幸随同朔城区教研室的同事们一起走进滋润，这也是我第一次近距离接触“滋润乡中心校”。一路上，虽然行程较远，我却自有一种“神欢体自轻，意欲凌风翔”的感觉。或许是心向往之已久，突然得其所哉，内心的兴奋早已让自己忘却了路途的遥远。

“微风浮动之间，目之所及不只是美景”这是滋润中心校给我的第一印象。漫步校园，到处弥漫着一种恬静的气息，偶尔飘过一丝丁香淡淡的香气，让人心旷神怡。院中有几株迎春花开得正旺，李瑶校长打趣说：“人间四月芳菲尽，我校迎春正当时”。他还指着学校的菜园子说：“我们孩子们这几天吃的韭菜就是这里的，纯天然绿色食品呀！”，他说的时候我清楚地从他那不苟言笑的脸上看到了幸福的笑容。虽然接触不多，但言语间可以感受到李校长虽身在农村，但他的身上有一种教育情怀，那是一种甘做燃灯者，一心照亮他人的情怀。

我们一行首先参观了滋润中心校的学生宿舍，那是一排看似老旧却整洁干净的平房。崭新的地板、整齐的床铺，虽不及大多城市学校宿舍那般设施齐全，但也算是“明亮清雅之居”。阳光透过窗户照进来，每个角落都透出家的温馨。虽然大家对国家大力振兴乡村教育、改善农村学生生活条件的政策已耳闻成诵，但当这种喜人成果真实地展现在你面前时，大家都情不自禁感叹到：“这里的小朋友可真幸福呀！”

“校有文化气自华”是滋润中心校给我的第二印象。踏进主教学楼的门厅，极具文化气息的长廊给人耳目一新的感觉。“马邑文化，我辈传承”与“知行合一，家国情怀”展示墙分列大厅两侧，文化与传承交相辉映，熠熠生辉；书法教室墨汁飘香，学生作品笔酣墨饱，教师书写行云流水；偶尔从音乐教室传来一段美妙的琴音，夹杂着孩子们略显稚嫩的歌声，这一切似乎都变得那么有灵性。直到身边同事提醒“准备听课了”，我才意识到自己此刻身处一所“乡村学校”。

“我们学校的教学设备不仅不逊色于城里的，我们的教学理念也正在赶超城里的学校呀！”李校长指着教室里的智能白板自豪地说。为我们做公开课的是年轻有为的张晓楠老师，毕业于大同大学，她执教的是一年级下册的《四个太阳》。开讲之前我仔细地观察了教室的环境：“学党史，跟党走”的主题黑板报排版协调、色彩搭配完美；文化墙上孩子们的手工作品别致新颖、惟妙惟肖；教室桌椅摆放井然有序，地板洁净如镜。虽然还没有开始听课，我对张老师的印象分就已经达到了满分状态，再加上她有条不紊地做着课前准备工作，我的心里已经有八成的把握，眼前这个沉着稳重、衣着得体的小姑娘定会给我们呈现一节精彩的公开课。果不其然，张老师的授课如和风细雨般迎面扑来，她以她独特的教学方式积极地调动着只有5个学生的课堂。一张张插图、一个个问题、一次次启发引导，让每一个学生都有展示的平台、进步的空间，充分体现了“以学生为主导”的高效课堂，而这样一节有深度有广度的课堂，居然是一位年轻的农村教师在只有五个学生的教室里为我们呈现的。此时的我开始慢慢体会到李校长言语间的自豪，也开始欣喜于振兴乡村教育的丰硕成果。

转眼到了要离开的时候，学校老师们一直送我们到校门口，汽车缓缓行驶，眼前的滋润乡中心校越来越模糊，但我心里的信念却越来越坚定：有像李校长、张老师这样一群满怀教育热忱的“燃灯者”在努力、在奉献，乡村教育的春天还会远吗？ 

朔城区教育局教研室 任彩虹